学びの特徴
- 01“生きた福祉”を学び実践力を養う
- 02将来を拓く３つのコース
- 03可能性を広げる自由な履修制度
- 04卒業後は福祉職として活躍
01“生きた福祉”を学び実践力を養う
目標は福祉領域の法制度、サービスに関する知識を活用しながら、支援を必要とする人に寄り添い、生活問題の解決を図るソーシャルワーカーを育成することです。そのため、現場での実習機会を数多く設けています。さらに、豊富な実務経験を持つ教員から“生きた福祉”を学ぶことで実践力を養っていきます。
02将来を拓く３つのコース
みなさんが希望する進路・職種に合わせて学べる3つのコースを設定。 1年生から卒業まで、目標に適したサポートをおこないます。
03可能性を広げる自由な履修制度
必修科目を少なめに設定し、学生自身が興味のある分野を選択して学ぶ独自の履修制度を設けています。これが、社会福祉士として幅広い知識と高度な専門性を身につけることにつながり、将来の活躍の場も大きく広がります。さらに花園大学では、他学科の専門科目も履修できるようになっています。
04卒業後は福祉職として活躍
花園大学には60年以上の社会福祉教育の歴史があり、卒業生の多くが福祉を支える担い手として全国で活躍しています。これは先輩たちの実践力の証であり、その信頼が良好な就職状況を支えています。
社会福祉学科で拓く３つの扉
ソーシャルワーク
コース
こども未来
コース地域貢献
コース
ソーシャルワークコース
専門の資格をとって、社会福祉実践の専門家を目指します
社会福祉士国家試験 受験資格
精神保健福祉士 受験資格
上記のほかにも他学科受講により資格・免許が取得できる場合があります。
社会福祉実践と資格
- 現場に強い実践力の育成：“生きた福祉”を学び実践感覚（ノウハウ）を養う
- 国家試験合格に向けたバックアップ体制
- 学内教員による、対策講座の実施!!
こども未来コース
児童虐待・いじめ・不登校・子どもの貧困など、生きづらさを抱えた子どもたちが存在します
また、様々な障害のある子どもたちの学習権の保障、合理的配慮の必要性が指摘されています。
こども未来コースでは、こどもの最善の利益に基づいた個々のニーズに応じた支援の在り方を学びます。
スクールソーシャルワーカーについて
（クリックダウンロード）
地域貢献コース
「地域に出会い、地域に学ぶ」がコンセプト
地域を知り、地域の課題を発見、住民との関わりをとおして、 課題解決を図る経験知・実践知を養います。
こんな方にオススメです！
- 地域福祉やまちづくりに関心がある（将来、そんな仕事に就きたい）
- 行政やNPOのプロジェクトや、地域活動に関わってみたい
- 京都や地元で地域課題の解決を目指したい
- 社会福祉法人等において、ボランティアに関する仕事がしたい
地域貢献コース紹介パンフレット
（クリックダウンロード）
4年間の学び
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- 1年生
社会福祉の基礎を学び実践の土台を固める
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1年生は、「社会福祉原論」「社会福祉史」「ソーシャルワークの基盤と専門職」、これら必須３科目の履修を通じて社会福祉の基礎を学びます。「社会福祉とは何か」を知るとともに、支援対象者の現状を深く理解し、具体的な支援につなげる実践力の土台をつくります。
- 1年生
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- 2年生
実践に向けた応用を学び支援の基礎力を養う
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社会福祉士の資格取得に直結する「ソーシャルワーク演習」や「地域福祉論」に取り組み、１年生で学んだ基礎科目の応用・発展をめざします。また、多様な福祉の現場を訪れ、見学実習などを通じて援助の在り方を考え、実践に向けた支援の基礎力を養います。
- 2年生
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- 3年生
学びをゼミで深めつつ実習の現場で自分を試す
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社会福祉に関する自身の興味・関心にあわせ、専門性を持つ教員のもとで学びを深める「社会福祉学演習」（ゼミ）が始まります。あわせて社会福祉士としての実践に必須とされる「ソーシャルワーク実習」などに取り組み、培ってきた自身の力量を現場で確認します。
- 3年生
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- 4年生
学びの集大成に取り組み国家試験合格につなげる
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3年生と同じ教員によるゼミで自身のテーマを定め、研究成果を卒業論文にまとめていきます。あわせてソーシャルワークを専門的かつ実践的に学修するとともに、国家試験対策にも打ち込み、社会福祉士の資格取得という目標を達成します。
- 4年生
ピックアップ授業
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フィールドワーク実習
地域課題や社会的課題の解決に実践的に取り組む主体（地域住民組織、NPO、行政など）の活動に主体的に関わりながら、「地域に学び、地域を知る」ことを目指します。
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スクールソーシャルワーク実習指導
小・中学校や教育委員会での実習を通して、教育現場や地域における児童生徒の現状を把握。スクールソーシャルワーカーとしての役割やあるべき姿について学びます。
動画コーナー
YouTube
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社会福祉学科 学科紹介（2021年度）
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社会福祉学科 模擬授業（2020年度）
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神部先生
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早川先生
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深川先生
卒業論文のテーマ・研究テーマ
- 障害児・者のきょうだいであることの意味付けの変化
- 不登校支援の課題と展望－不登校当事者の視点に着目して
- 子ども食堂に関わるボランティアスタッフの参加動機と継続理由
- ベトナムにおける障害者に関する法律の現状と課題
- 災害時における障害を有する方への支援と対策
「実践的な方法論や技術に加え、地域づくりの視点も養う。」
どのようなテーマを研究していますか？
困りごとを抱えた人と、その解決に必要なサービス・機関とを結び付ける「ケアマネジメント」分野の研究を進めています。 これまでにケアマネジャーの養成に向けた研修プログラムづくりなどに深く携わってきました。現場の課題に寄り添い、社会の変化に応じた支援のあり方を模索します。
本学科でどのような力が身につきますか？
子育てから介護、貧困まで、多様なテーマと関わる福祉問題に向き合い、利用者を社会的に手助けするための方法論や技術を身につけます。 また、人と人とをつなぎ、より良い関係性を構築する「地域づくりの視点」も養うことが可能です。これらはより豊かな社会を実現するための礎になります。
教授 福富 昌城
「当事者の視点から物事を理解し、必要な支援について考察。」
何を学んでいますか？
「認知症の理解」という授業では、認知症患者の視点で物事をとらえ、どのような支援が必要かを模索します。当事者の方への理解だけでなく、家族など周囲の人々に対するケアについても考えます。グループワークにより学生同士で意見交換をする機会が豊富で、自分の考えをより深めることができました。
今後の目標は何ですか？
日々の学びを通して、他人が行動するときの意図をくみ取れるようになったと感じます。「相手の立場になって考えること」は、福祉の現場で欠かせない資質です。施設利用者の方の心情を察し、皆さんがのびのびと過ごせる環境を提供できるソーシャルワーカーになれるように、研鑽を積みたいと考えています。
橋口 志織 さん
社会福祉学科 2年生
大阪府 英風高等学校出身
「目の前の人には何が必要か、大学での学びを活かす日々。」
現在の仕事について
重度の身体障害がある方の入所施設で、入所者の方の暮らしの場にお邪魔し、毎日の生活のサポートを行っています。食事や更衣などをお手伝いし、24時間入所者の方と関わります。人生の一部に寄り添う仕事のため、その方にとってどんな過ごし方が幸せなのか、状況に応じて最適な方法を考え、支援にあたっています。
印象に残っている大学時代の経験
乳児院での社会福祉実習です。私は発達に遅れのある子どもを1カ月間担当しました。実習期間中はほぼ毎日関わって、目線や指の動きを綿密に観察。その子らしい生き方や幸せとは何かを考えながら試行錯誤した日々はとても楽しく、今につながる有意義な経験でした。
社会福祉法人
京都総合福祉協会
洛西ふれあいの里療護園
生活支援員
梅下 かんの さん
社会福祉学科 2019年卒業
京都府 朱雀高等学校出身
所属等はインタビュー当時のものです。
卒業後の進路
卒業後の主な進路
社会福祉施設（児童・障害者・高齢者など）、社会福祉協議会、病院（医療ソーシャルワーカー）、一般企業、公務員（福祉職・警察・消防等含む）、大学院進学 など
社会福祉学科とは社会福祉士の資格取得に向け理論と実践で学ぶ
社会支援（ソーシャルワーク）について深く学び、政策・法律・制度の知識とともに、相談業務などの実践力を身につけていく学科。福祉の現場で指導的な立場にいる卒業生たちとのパイプを活かした実習ができるのも魅力です。
社会福祉学科の特長は、その実践力にあります。生きづらさを抱える子どもや介護を必要とするお年寄り、様々な障がいを抱える方、貧困に陥っている方など、生きていく上で何らかの課題のある人々の暮らしについて考えます。
現代社会における多様かつ複雑な福祉的課題の現状を理解し、その課題解決に向けて必要となるノウハウについて学びます。
スクールソーシャルワーカーとは？
スクールソーシャルワーカーとは、学校という場で活動する福祉の専門家です。チーム学校として、いじめ、不登校、暴力行為、児童虐待などの子どもたちを取り巻く問題に、教師、カウンセラーなどとともにチームで課題の解決にあたります。スクールソーシャルワーカーは、(社)日本ソーシャルワーク教育学校連盟の認定資格で、社会福祉士あるいは精神保健福祉士の資格を取得していることが認定の条件となります。